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Presentación en el Encuentro Universidad Expandida , 14-16 de septiembre de 2009 (La Rábida, Huelva).
Diseñoteca es un proyecto de innovación educativa que nació en el curso académico 2006-2007 con el objetivo de redefinir la vertiente práctica de determinadas asignaturas pertenecientes a la titulación de Ingeniería Técnica en Diseño Industrial que se imparte en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Málaga.
Las asignaturas a las que nos referimos son: Estética y diseño industrial, asignatura del área de conocimiento de Historia del Arte; Expresión artística, perteneciente al área de Dibujo; y Expresión gráfica, adscrita al área de conocimiento de Expresión Gráfica en la Ingeniería, todas ellas pertenecientes al 1º curso de la titulación.
En concreto, nos propusimos desarrollar estrategias colaborativas e interactivas de formación que fuesen susceptibles de generar un aprendizaje significativo y relevante, implicando al alumno en la construcción de su propio conocimiento. Para ello, consideramos que las nuevas posibilidades de interactividad virtual propiciadas por las TICs, los principios del Constructivismo Pedagógico y las posibilidades de cooperación ofrecidas por los recursos de la web 2.0 constituían el contexto perfecto en el que fundamentar esta experiencia.
Para que estas estrategias estuvieran cohesionadas en una articulación unitaria, decidimos que todas ellas giraran en torno a un objetivo común: la construcción de una base de datos online sobre el diseño industrial, a la que dimos el nombre de Diseñoteca. Así pues, la construcción deDiseñoteca es el núcleo en torno al cual se desenvuelve todo este proyecto. Ahora bien, desde el principio tuvimos claro que esta base de datos no podía funcionar únicamente como un repositorio de información, sino que debía constituirse en un auténtico objeto de aprendizaje, según lo define la Universidad de Wisconsin: Learning objects are small electronic units of educational information that are flexible, reusable, customizable, interoperable, retrievable, facilitate competency-based learning, and increase the value of content. Así pues, la idea era queDiseñoteca se fuese construyendo progresivamente a través del trabajo colaborativo de los alumnos, quienes serían los encargados de elaborar sus materiales y contenidos a partir de diversas tareas vinculadas a la programación docente y al sistema de evaluación de las asignaturas participantes. De esta manera, el proyecto pondría en marcha estrategias formativas asociadas a distintos campos de conocimiento pero complementarias entre sí, y cada asignatura contribuiría desde su especificidad a la construcción de Diseñoteca, en el marco de un modelo de aprendizaje basado en el blended learning.
Una vez desarrollada, Diseñoteca debía funcionar como un recurso online accesible a todos los estudiantes e interesados en la materia, quienes podrían utilizarla como un instrumento de consulta y estudio. Este último aspecto nos parecía fundamental, pues al utilizar un tipo de aprendizaje inspirado en el modelo de Escenario Basado en Objetivos, estábamos convencidos de que lograríamos incrementar la motivación de los alumnos.
El sitio web http://designcrea.satd.uma.es/desarrollo/index.php se encuentra alojado en el servidor del Servicio de Enseñanza Virtual y Laboratorios Tecnológicos de la Universidad de Málaga. No obstante, la identidad visual y la interfaz gráfica de Diseñoteca están siendo actualmente definidas a través de un proyecto fin de carrera dirigido por el profesor de la Universidad de Málaga Sebastián García Garrid
Nuria Rodríguez Ortega
Dpto. Historia del Arte (Universidad de Málaga)
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